Escuela de Música

Oferta educativa

Aprender música es mucho más que aprender a tocar un instrumento: activa nuestro cerebro creando nuevas conexiones neuronales que beneficia en el resto de aprendizajes escolares y extraescolares, aparte de todo el desarrollo emocional.

Eequivale a los estudios reglados de Conservatorio de Grado Elemental de música, pudiendo hacer esta formación integrada en nuestro centro.

Información

Metodología

En el proceso de aprendizaje aplicamos y combinamos diferentes metodologías de trabajo que permitirán al alumnado descubrir y desarrollar una especial sensibilidad musical. La práctica musical es una experiencia activa, multisensorial y continuada que contribuye al desarrollo de diferentes procesos cognitivos.

Metodología | Escuela de Música

Neuroplasticidad

Un cerebro que aprende, se adapta. La práctica musical continuada implica procesos de neuroplasticidad: el cerebro se adapta a las demandas de una actividad que combina percepción, movimiento, memoria y atención.

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Escuchar

Entrenar el oído es entrenar el cerebro.
La música exige distinguir sonidos, patrones, intensidades, ritmos y cambios. La investigación muestra efectos positivos del entrenamiento musical sobre distintos aspectos del procesamiento auditivo.

Metodología | Escuela de Música

Recordar y organizar

La música activa la memoria.
El cerebro también aprende.
Aprender una pieza musical implica retener información, secuenciarla y recuperaria en el momento adecuado. La práctica musical pone en juego especialmente la memoria de trabajo y la capacidad de mantener y manipular información.

Metodología | Escuela de Música

Música y Lenguaje

Música y lenguaje comparten procesos auditivos.
El cerebro debe procesar patrones sonoros, secuencias y características temporales tanto en la música como en la lengua. La investigación sugiere que el entrenamiento musical puede favorecer algunos aspectos del procesamiento auditivo y fonológico.

Metodología | Escuela de Música

Atender y controlar

Hacer música requiere concentración.
Tocar un instrumento implica mantener la atención, recordar instrucciones, anticipar lo que viene después y controlar la propia respuesta. La investigación actual encuentra evidencias especialmente consistentes de beneficios sobre el control inhibitorio y las funciones ejecutivas.

Metodología | Escuela de Música

Sentir y coordinar

El cerebro también aprende a través del movimiento.
Cuando un niño o una niña toca, canta o sigue un ritmo, debe coordinar la percepción auditiva y la acción motora. La música integra oído, movimiento, percepción y precisión temporal.

Metodología | Escuela de Música

Hacer música juntos

Escuchar a los demás también es aprender.
Tocar en conjunto o cantar en un coro exige escuchar, sincronizarse, adaptarse y respetar el papel de los demás. La práctica musical compartida ofrece un contexto rico para desarrollar coordinación, escucha y cooperación.

Mucho más que tocar un instrumento

Cuando un niño o una niña hace música, su cerebro pone en marcha, al mismo tiempo, la escucha, la atención, la memoria, el movimiento, la coordinación y la capacidad de regular la propia respuesta.

La práctica musical es una experiencia activa, multisensorial y continuada que puede contribuir al desarrollo de diferentes procesos cognitivos durante la infancia.

INFANTIL

4º - 5º - 6º E. INFANTIL (3-5 años)

Descubrir la música a través del juego y la experimentación

En esta etapa buscamos despertar la sensibilidad musical de los niños y niñas mediante la escucha, el movimiento, la voz, el ritmo y la experimentación sonora, basándonos en las pedagogías musicales como Gordon o Willems entre otros.

4º y 5º: iniciación y estimulación del lenguaje musical.
6º: además, rotación instrumental, para que conozcan y experimenten con diferentes instrumentos.
El objetivo es que tengan un primer contacto positivo y natural con la música antes de elegir un instrumento para el siguiente nivel.

INICIACIÓN

1º y 2º E. PRIMARIA (6-7 años)

Aprender música haciendo música con instrumentos

Aquí comienza una formación musical más estructurada haciendo un trabajo preliminar para preparar con éxito el inicio del próximo nivel (Grado Elemental), combinando:

Lenguaje Musical
Instrumento en conjunto

El trabajo en grupo permite que los niños aprendan desde el principio a escuchar a los demás, seguir un ritmo común y disfrutar haciendo música juntos, así como iniciarse en la base de la técnica de cada instrumento.

GRADO ELEMENTAL

3º-4º-5º y 6º E. PRIMARIA (8-11 años)

Consolidar la formación musical y avanzar en el instrumento

Es la etapa de mayor desarrollo musical. El alumnado combina:

Lenguaje Musical
Instrumento colectivo
Instrumento individual
Canto coral a partir de 4º de Primaria.

La combinación de trabajo individual y colectivo permite avanzar en la técnica instrumental, la autonomía, la interpretación y la experiencia de hacer música con otros.

El plan contempla 4 h semanales en 3º y 5,5 h semanales en 4º-5º y 6º.

Esta etapa equivale a los estudios reglados de Conservatorio de Grado Elemental de música, pudiendo hacer esta formación integrada en nuestro centro.

ESTUDIOS NO REGLADOS

A PARTIR DE SECUNDARIA

Seguir haciendo música y desarrollar el instrumento

Pensado para alumnos que quieren continuar su formación musical de una manera flexible, adaptada a sus intereses y posibilidades (desde la práctica musical ad libitum, como preparar las pruebas de acceso al Grado Profesional de Conservatorio).

Pueden optar por:

Instrumento individual
Instrumento en conjunto

Es una buena opción para mantener la práctica musical durante Secundaria y Bachillerato, tanto para quienes quieren seguir avanzando como para quienes simplemente desean seguir disfrutando de la música.

FORMACIÓN INSTRUMENTAL

Los instrumentos de los que se ofrece formación son:

Violín
Violonchelo
Flauta travesera
Clarinete
Oboe
Saxofón
Guitarra
Piano
Percusión

Plan de estudios

4º Educación infantil

3 años

Estimulación al lenguaje musical

1h / sem
LU-VI de 14h-15h

5º Educación infantil

4 años

Estimulación al lenguaje musical

1h / sem
LU-VI de 14h-15h

6º Educación infantil

5 años

Estimulación al lenguaje musical y rotación instrumental

1,5h / sem
LU-VI de 14h-15h

1º y 2º Educación Primaria

6 y 7 años

Lenguaje musical + Instrumento en conjunto

3h/sem
Franjas horarias:
- LU-VI de 8h-9h
- LU-VI de 13h-15h

3º Educación Primaria

8 años

Lenguaje musical + Instrumento colectivo + Instrumento individual

4h/sem
Franjas horarias:
- LU-VI de 8h-9h
- LU-VI de 13h-15h
- LU-VI de 17h-18h

4º, 5º y 6º Educación Primaria

9-11 años

Lenguaje musical + Instrumento colectivo + Instrumento individual + Canto coral

5,5h/sem
Franjas horarias:
- LU-VI de 8h-9h
- LU-VI de 13h-15h
- LU-VI de 17h-18h

ESO y BACHILLERATO

Todos los cursos

Instrumento individual + Instrumento en conjunto

1h / sem
LU-VI de 14h-18h

Educando
en valores

Un eje fundamental de nuestro proyecto educativo es la formación en valores y cultivar la interioridad. Ayudar a crecer como personas en los valores del fomento del respeto, la cultura del esfuerzo y el afán de superación, la solidaridad y la cooperación.

Etapa 1

Educación Infantil

Construimos y desarrollamos dos aspectos tan importantes como son la personalidad y la autoestima.

Etapa 2

Educación Primaria

Consolidamos hábitos de trabajo cooperativo e individual, actitudes de confianza y curiosidad e interés, así como estrategias de pensamiento.

Etapa 3

Educación Secundaria

Potenciamos las capacidades y competencias vinculadas a nuestro sentido ético y social, favoreciendo el pensamiento y la reflexión, haciéndoles capaces de conseguir una comunicación interpersonal auténtica y una responsable toma de decisiones.

Etapa 4

Bachillerato

Adquirimos conocimientos y habilidades que nos permitirán incorporarnos a la vida activa con responsabilidad y competencias. Nos formamos para ser #PersonasdeFuturo.

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